<div class="text-justify">Estimados madres, padres y representantes que leen y publican en esta hermosa comunidad, #motherhood, es un grato placer estar compartiendo con ustedes. Hoy les traigo un afectuoso saludo y una participación sobre el lenguaje infantil y la importancia de observar su desarrollo en nuestros niños/as.</div><p></p>
<blockquote><div class="text-justify"> Dear mothers, fathers and representatives who read and publish in this #motherhood, it is a great pleasure to be sharing with you, today I bring you an affectionate greeting and a participation on children's language and the importance to observe its development in our children.</div></blockquote><p></p>

<center>https://images.hive.blog/DQmX7RLtK4T8bidhZyyFtdRziEQoXyWrwyZRizck5MAChXd/image.png</center><center><sub>Niños hablando
(https://pixabay.com/es/photos/ni%c3%b1os-mesa-de-trabajo-atardecer-5537106/)</sub></center>
<div class="text-justify">Soy madre de dos bellos hijos adultos, que me dieron mucha felicidad en niñez y como adultos hacen que mi maternidad esté repleta de bendiciones. En cuanto al tema que nos ocupa, tuvieron un desarrollo diferente, con sus dificultades, aunque dentro de los parámetros normales.</div><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">I am the mother of two beautiful adult children, who gave me a lot of happiness in childhood and as adults make my motherhood full of blessings. Regarding the issue at hand, they had a different development, with his difficutties, although within normal parameters.</div></blockquote><p></p>

<center>https://images.hive.blog/DQmbqjjg6tKPPEEqefwB4gBPXPzbTEa9Hq8LRxcEpZb39Hm/image.png</center><center><sub>
Comunicación verbal y no verbal (https://pixabay.com/es/photos/resentimiento-ofenderse-argumento-5189363/)</sub></center>
<div class="text-justify">Mi hijo mayor, José, fue el único niño de la casa hasta que nació su hermanito, casi cinco años después. Su entorno lingüístico en casa estuvo formado por su papá y por mí. Le hablábamos mucho y con normalidad, como si fuese un adulto más. Le leíamos cuentos.  También teníamos canciones que le repetíamos constantemente, su papá de un estilo, yo en otro.</div><p></p>
<div class="text-justify">El maternal y el pre-escolar fueron sus contactos con el lenguaje infantil, así traía a casa palabras nuevas que a veces nos hacían reír, por la deformación infantil o porque era alguna vulgaridad que en casa nos eximíamos de utilizar.</div><p></p>
<div class="text-justify">El lenguaje oral de José se desarrolló fluido y armonioso, en un nivel de vocabulario superior al propio de su edad, pero que no lo eximió de la típica gramática infantil.</div><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">My  oldest son, José, was the only child in the house until his little brother was born almost five years later. His linguistic environment at his house was made up of his father and me. We talked to him a lot and normally, as if he were just another adult. We read stories to him. also had songs that we constantly repeated to him, his dad in one style, I in another.</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">Maternal and pre-school were his contacts with children's language, so he brought home new words that sometimes made us laugh, due to childhood deformation or because it was some vulgarity that at home we exempted ourselves from using.</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify"> José's oral language developed fluently and harmoniously, at a level of vocabulary higher than his age, but that did not exempt him from the typical children's grammar.</div></blockquote><p></p>
<center>https://images.hive.blog/DQmZs13NXsG9rFNyGkPnwMqEFxS686jhygD8iBbWVMXqHd7/image.png</center><center><sub>El pre-escolar (https://pixabay.com/es/photos/ni%c3%b1o-chico-ni%c3%b1o-peque%c3%b1o-1522870/)</sub></center><p></p>
<div class="text-justify">Miguel, el menor, ya encontró un intermediario, entre el lenguaje oral infantil y el adulto, pero también le tocó pasar mayor número de horas fuera de casa y menor compañía de papá y mamá. ¡Y cuanto afecta esto!</div><p></p>
<div class="text-justify"> Sus respuestas no esperaban a formular palabras, respondía con movimientos corporales antes de que  las palabras llegaran. Si algo lo alegraba, reía y saltaba. Si algo lo molestaba, se quitaba la molestia con un empujón. Por eso consideramos la posibilidad de alguna deficiencia auditiva o en la estructuración del habla, pero su audición era perfecta y no se detectó ninguna anomalía respecto al habla.</div><p></p>
<div class="text-justify">Con mucha paciencia y la cooperación del pre-escolar, poco a poco aprendió a contener sus impulsos e ir manejando las palabras para manifestar su disgusto. La actividad física se convirtió en algo indispensable para que se mantuviese bajo control. Y cuando comenzó con la música, aprendió a concentrarse y expresarse más eficientemente con las palabras.</div><p></p>
<blockquote><div class="text-justify"> Miguel, the youngest, has already found an intermediary between children's and adult's oral language, but he also had to spend more hours away from home and less company with his father and mother. And how much does this affect!</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify"> His answers didn't wait for words, he responded with body movements before the words came. If something made him happy, he would laugh and jump. If something bothered him he would take the bother away with a push. That is why we considered the possibility of some hearing or speech structuring deficiency, but his hearing was perfect and no speech abnormality was detected.</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">With a lot of patience and the cooperation of the pre-schooler, he gradually learned to contain his impulses and use words to express his displeasure. Physical activity became essential for him to stay under control. And when he started with music, he learned to concentrate and express himself more efficiently with words.</div></blockquote><p></p>

<center>https://images.hive.blog/DQmWiHkH1PXK169zQ3Huj2JKtsqmvUqdv9bmzDry4wNi8Dj/image.png</center><center><sub>Escritura y escolaridad (https://pixabay.com/es/illustrations/regreso-a-la-escuela-a-b-c-2629361/)</sub></center><p></p>
<div class="text-justify"> En cuanto a la escritura también me dejaron experiencias diferentes. José se aprendía de memoria los textos de lectura y los "leía de mentira", eso sí, fluidamente. Vaya memoria tenía mi muchachito.</div><p></p>
<div class="text-justify">Ante el alerta de la maestra, me puse a trabajar con él. Aprendió a leer en una tarde. "De mentira", pues ya tenía todo el apresto. Le habían enseñado por el método global de lectura, yo tomé un viejo silabario y le expliqué la composición de las sílabas ma- me- mi- mo- mu-, con la oración: "Mi mamá me mina mucho". El niño no cabía en sí de felicidad al darse cuenta que ya sabía leer. ¡Fue maravilloso!</div><p></p>
<div class="text-justify">Con Miguel fue diferente, en verdad no supe en que momento exacto aprendió a leer. Simplemente fluyó en él la lectura.</div><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">In terms of writing they also gave me different experiences. José memorized the reading texts and he "read them fake", yes, fluently. What a memory my little boy had.</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify"> Faced with the teacher's warning, I started working with him. He learned to read in an afternoon. "A lie", because he already had all the preparation.</div></blockquote><p></p><blockquote><div class="text-justify"> They taught him by the global reading method, I took an old syllabary and explained to him the composition of the syllables ma me mi mo mu, with the sentence: "My mom mines me a lot." The boy couldn't contain himself with happiness when he realized that he already knew how to read. It was wonderful!</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">With Miguel it was different, I really didn't know at what exact moment he learned to read. The reading just flowed into him.</div></blockquote><p></p>

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https://images.hive.blog/DQmXiSJLjAoNS6dpWQL5RQ8MznoJWPReKrGdX2dWMqaazYK/image.png</center><center><sub>La música, un aliado emocional. (https://pixabay.com/es/photos/guitarra-m%c3%basica-musicalmente-2963955/)</sub></center><p></p>
<div class="text-justify"> Ya encarrilados en su proceso de lecto-escritura, mis dos hijos siguieron su vida escolar y universitaria. Ambos adquirieron un excelente dominio del lenguaje y manejan dos idiomas. Y Miguel es un ávido lector. Ambos son músicos, aunque lamentablemente, la guitarra ha quedado para los ratos libres.</div><p></p>
<div class="text-justify"> La detección temprana de dificultades en el proceso de lecto-escritura y el manejo adecuado del problema, sin causar traumas, permite a los niños seguir avanzando con normalidad en la vida escolar. Además, un problema de lecto-escritura puede indicar problemas de otra naturaleza como la `pertenencia al espectro autista o compromisos neurológicos.</div><p></p>
Así que, queridos amigos/as, demos al seguimiento del proceso de lecto-escritura la gran importancia que tiene; pero recordemos que cada niño/a es diferente y tiene su momento de iniciarse en el hablar, la lectura y la escritura.</div><p></p>

<center>https://images.hive.blog/DQmcdjx9q8xUYqFpMXmvW64USJtPp5rM7LXNJL5waJAHsMf/image.png</center><center><sub>Niños felices, adultos equilibrados (https://pixabay.com/es/photos/ni%C3%B1os-felices-los-ni%C3%B1os-sonr%C3%ADen-835527/</sub></center><p></p>

<blockquote><div class="text-justify">  Already on track in their reading-writing process, my two children continued their school and university life. Both acquired an excellent command of the language and speak two languages. And Miguel is an avid reader. Both are musicians, although unfortunately, the guitar has been left for free time.</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify">  Early detection of difficulties in the reading-writing process and proper handling of the problem, without causing trauma, allows children to continue advancing normally in school life. In addition, a reading-writing problem can indicate problems of another nature such as belonging to the autism spectrum or neurological compromises.</div></blockquote><p></p>
<blockquote><div class="text-justify"> So, dear friends, let's give monitoring of the reading-writing process the great importance it has; but let's remember that each child is different and has its time to start speaking, reading and writing.</div></blockquote><p></p>

<center>https://images.hive.blog/DQmcChaTmmqckfBUKg6Vepc6a4A9PHkZpfjYbhVT3s3jybF/image.png<p></center>
<center><sub>Banner propiedad de #Motherhood</sub></center>